We wrześniowym wydaniu czasopisma Katecheza poruszamy temat efektywności nauczania na lekcjach religii. Zdarza się, że uczniowe nie pamiętają, co było omawiane na poprzedniej lekcji i nawet nie mają ochoty tego zmienić. To, jak uczyć w zgodzie z naturą mózgu, czyli efektywnie, jest często brakującym elementem w przygotowaniu nauczycieli do pracy. Uczy się nas, że lekcja może wyglądać efektownie przy wykorzystaniu gier i aplikacji. Ale efektownie nie znaczy efektywnie. Neurodydaktyka nie powinna być jedynie możliwym do wybrania kierunkiem studiów podyplomowych, lecz obowiązkowym przedmiotem na specjalizacji nauczycielskiej. Od czego zależy zaangażowanie uczniów w proces edukacyjny? Jak uczyć w sposób efektywy i zmotywować dzieci nauki? Zapraszamy do lektury!
